Lektion 1 – Lagen om delning av intimt innehåll

Lektion 1 – Lagen om delning av intimt innehåll

Att kunna inse att delning av intimt innehåll är olagligt för minderåriga och den skada som delning av någon annans intima innehåll, utan deras tillåtelse, kan orsaka, kommer att uppmuntra eleverna att agera ansvarsfullt när de stöter på intimt innehåll online eller när de överväger att skicka en sext.

Studenter kommer att kunna avgöra när utbyte av intimt innehåll online är olagligt och kommer att börja överväga de åtgärder som kan vidtas när utbyte av intimt innehåll online orsakar skada.

hur man fixar tangentbord som inte fungerar Windows 10

+ Läroplanslänkar

Juniorcykel SPHE Short Course Strand 3:

Samarbeta: Relationsspektrum, sexualitet, könsidentitet och sexuell hälsa

Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer och sexualitet;vänskap

+ Att differentiera denna lektion för elever med behov av särskilt stöd

Beroende på arten av elevens särskilda behov kan det finnas ett behov av att ha flera lektioner före denna lektion för att avkoda och avmystifiera det komplexa språket kring detta ämne. Om en elev har en läsålder på t.ex. 8 år, kommer han/hon att ha extremt svårt att komma åt språk som 'explicit', 'consensual', 'non-consensual'. Om en elev har ett måttligt allmänt inlärningssvårigheter skulle innehåll som 'könsorgan' och 'topless' behöva förläras för att säkerställa att inlärningsuppgiften är förenlig med tidigare lärande. Vissa elever med behov av särskilt stöd, särskilt de med dyslexi, kan vara kan inte läsa/skriva

svar på frågorna i Arbetsblad 1.1: Online Quiz för privata bilder . På grund av ämnets och språkets komplexa natur kan hjälpmedel användas för att säkerställa att eleverna kan komma åt texten och uttrycka sina tankar om saken. Tal till text-teknik eller vice versa kan också vara till nytta här. Vissa tonåringar med särskilda behov kan sakna socialt omdöme och kan ha svårt att förstå rätt från fel eller lagligt och olagligt. Försiktigt byggnadsställningar Aktivitet 2 kan hjälpa dessa elever att förstå begreppet lagligt/olagligt. Detta är särskilt relevant eftersom dessa elever behöver utveckla färdigheter för att skydda sig själva. SESS ger utbildning i Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ).De vandringsdebatt i aktivitet 2 använder högre ordningstänkande såsom kritiskt tänkande. Vederbörlig hänsyn bör tas till uppgiften att inkludera alla elever.

+ Resurser och metoder

• Arbetsblad 1.1: Privata bilder online-quiz

Arbetsblad 1.2: Lagligt eller olagligt?

• Metoder: Frågesport, vandringsdebatt, grupparbete, diskussion

+ Lärarnas anteckning

Det är tillrådligt att läsa riktlinjerna för bästa praxis innan du deltar i lektionen. Innan du leder någon av aktiviteterna som ingår i denna resurs är det viktigt att du har etablerat tydliga spelregler med klassen och att eleverna ser SPHE-klassen som en öppen och omtänksam miljö. Ta dig tid att beskriva vilket stöd som är tillgängligt för elever (både i och utanför skolan), om de skulle påverkas av någon av de frågor som diskuteras i klassen och behöver prata med någon. Framhäv det faktum att om det finns några avslöjanden som indikerar sexuell aktivitet under minderåriga, kommer du att vara skyldig att rapportera händelsen till den utsedda kontaktpersonen. Det är bäst att försöka undvika att diskutera verkliga fall, bekanta för eleverna, och istället fokusera diskussionerna på de fall som presenteras på lektionerna.

+ Aktivitet 1.1 - Privata bilder Online Quiz - Fastställande av fakta

• STEG 1: Förklara för eleverna att dagens klass kommer att fokusera på att skicka intimt innehåll online eller genom andra tekniker (allmänt känd som 'sexting') och i synnerhet på att identifiera när detta beteende är olagligt och mer problematiskt. Förklara för klassen att du inte förväntar dig att alla ska veta allt om sexting och att du vill betona att sexting inte är något som alla gör. Att dela intimt innehåll utan samtycke är alltid olagligt. När deltagarna är under 18 år kan det till och med utgöra ett brott mot de strafflagar som rör barnpornografi. Syftet med dessa lektioner är att hjälpa eleverna att förbereda sig om de någonsin skulle bli utsatta för press att skicka intimt innehåll eller i en sextingsituation som går fel.
• STEG 2: Denna första aktivitet kommer att hjälpa dig att informera dig om elevernas kunskapsnivå om delning av intimt innehåll. Aktiviteten kommer också att få eleverna att fundera över några av frågorna kring delning av intimt innehåll utan samtycke.
• STEG 3: Låt eleverna slutföra Arbetsblad 1.1: Online Quiz för privata bilder
• STEG 4: När eleverna har avslutat frågesporten, ge feedback på de rätta svaren. De FYI-blad kommer att ge dig den information du behöver för att ge eleverna rätt svar.

+ Aktivitet 1.2 - Undersöka de olika typerna av beteenden

• STEG 1: När eleverna har en klar uppfattning om när det är olagligt att utbyta intimt innehåll, låt dem arbeta i par för att analysera fallstudierna på Arbetsblad 1.2: Lagligt eller olagligt.
• STEG 2: Eleverna kommer att undersöka och diskutera var och en av fallstudierna på arbetsbladet. De kommer då att ange om det som hände är lagligt eller inte.
• STEG 3: Du kan välja att låta eleverna diskutera dessa fall genom en vandringsdebatt, snarare än genom pararbete. Om du använder en vandringsdebatt, markera en sida av klassen som laglig och en sida som olaglig. Läs sedan de olika scenarierna högt innan du låter eleverna flytta till olika sidor av rummet beroende på om de tycker att det som hände är lagligt eller olagligt. I en vandringsdebatt ger eleverna sedan sina skäl för att välja en viss sida och andra elever är fria att ändra sig genom att flytta till den motsatta halvan av klassrummet
• STEG 4: Diskutera de rätta svaren med klassen och se till att markera eventuellt olagligt beteende. Fallstudie 1: Olaglig. Inte bara bilderna är explicita och av någon som är minderårig, utan att skicka de oönskade bilderna upprepade gånger kan betraktas som en form av trakasserier. Fallstudie 2: Rättslig. Bilderna är inte explicita och delas med samförstånd. Fallstudie 3: Olaglig. Även om bilderna i sig inte är olagliga, eftersom båda personerna är myndiga, delar Laura bilderna utan Barrys tillåtelse och bryter därmed mot lagen om dataskydd. Fallstudie 4: Rättslig. Även om Shauna är minderårig är bilderna inte explicita och delas med samförstånd. Fallstudie 5: Olaglig. Även om Tommy och Zoe är gamla nog att samtycka till sexuellt umgänge, är denna aktivitet fortfarande olaglig eftersom Tommy inte fick medgivande för inspelning.

+ Aktivitet 1.3 - Finns samtycke?

• STEG 1: Som en föregångare till en klassdiskussion kommer eleverna att jämföra vad som hände i fallstudie 2 med vad som hände i fallstudie 3 och vad som hände i fallstudie 4 med vad som hände i fallstudie 5.
• STEG 2: Eleverna kommer att undersöka och diskutera var och en av fallstudierna på arbetsbladet. De kommer då att ange om det som hände är lagligt eller inte.
• STEG 3: Följande frågor hjälper till att styra diskussionen: F. Hur skiljer sig fallen åt? Exempel på svar: I fall 2 och 4 delas bilder med samförstånd och ingen skada orsakas. I fall 3 och 5 saknas samtycke. I fall 3 delar Laura Barrys bild, utan hans samtycke och i ett försök att hämnas på honom. I fall 5 får Tommy inte Zoes samtycke innan han skapar explicit innehåll. Både Zoe och Barry har anledning att vara väldigt upprörda över det som har hänt. De litade på sina partners och detta förtroende har nu missbrukats. F. Vad betyder samtycke? Måste du få muntligt eller skriftligt avtal eller kan samtycke vara underförstått? Exempelsvar: För att ha samtycke till att lägga upp eller dela ett foto måste du ha fått ett uttryckligt tillstånd att dela bilden. Du måste ha angett var du tänker dela bilden och ha fått antingen muntlig eller skriftlig bekräftelse på att du har tillstånd att dela innehållet. Att skicka en sext innebär inte att mottagaren har samtycke eller tillåtelse att dela bilden i andra sammanhang. F. Vad bör Barry och Zoe göra för att ta itu med de situationer de befinner sig i? Exempel på svar: Barry och Zoe bör först försöka prata med sina partners och få dem att radera innehållet innan det sprids vidare. De bör också rapportera inlägget med hjälp av rapporteringsverktygen på relevanta sociala nätverk. De flesta sociala nätverk har en policy mot delning av intima bilder utan samtycke och kommer att ta bort innehåll när de har meddelats. De kan också rapportera händelsen till dataskyddsombudet. Om Tommy och Laura vägrar att ta bort det explicita innehållet bör Zoe och Barry rapportera händelsen till Gardaí. Både Barry och Zoe kan också söka stöd från familj, vänner, lärare och Childline.