Modul 3: Big Data och dataekonomin
-
Kärnkoncept
Denna modul introducerar eleverna till ämnet big data och ger en möjlighet att utforska hur dataekonomin fungerar. Det syftar till att utforska hur och varför onlineföretag använder personlig information, vilka fördelar det kan ge och kritisera den etiska användningen av denna information i vinstsyfte.
-
Nyckellärande för studenter
Eleverna kommer att ha en förståelse för vad personuppgifter är och överväga hur de kan användas av onlineföretag. Eleverna kommer att utforska hur sociala medieplattformar och andra webbplatser är sammankopplade i ett komplext nätverkssystem, för att överväga möjligheterna och konsekvenserna av dessa system, och hur de påverkar människors handlingar.
-
Lärandemål
DML kortkurs:DML kortkurs:
Del 3: Kontrollera fakta.
3.2 analysera hur valet av digitalt medieformat påverkar vilken typ av information som nås/sänds
datorn fortsätter att koppla från wifi windows 10
3.5 undersöka ägandet av större webbplatser och dess inverkan på åtkomst och val
3.6 ge exempel på hur digitala medietexter kan stödja medborgarskap och informera beslutsfattande
-
Länkar över läroplaner
SPHE År 1 Influenser och beslut:SPHE År 1 Influenser och beslut:
- har en ökad medvetenhet om vem som påverkar dem, hur och varför
-
Resurser behövs
- Små papperslappar eller Post-It-lappar
- Big Data Explained Video finns att se här: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Big Data är bättre data
- Arbetsblad: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metoder
Videoanalys, diskussion, läsförståelse, grupparbete, grupppresentation, vandringsdebatt
-
Inbädda digital teknik
Skolor med tillgång till digitala enheter (t.ex. surfplattor, bärbara datorer, telefoner) kan fånga elevernas svar på relevanta diskussionsaktiviteter med hjälp av en mängd olika webbaserade verktyg (t.ex. skolans VLE, Mentimeter, Flipgrid, etc). Det skulle också vara värt att be eleverna att ta en skärmdump av relevanta uppgifter som utförts och spara detta i sin egen digitala portfolio (mapp) i skolans VLE som en registrering av deras arbete under hela kursen. Mindmapping-verktyg kan användas för att fånga och organisera svar. Kreativa och grafiska designverktyg kan användas för designaktiviteten.
-
Differentiera denna modul
Beroende på arten av elevens behov kan det finnas ett behov av att ha dedikerade lektioner före denna lektion för att avkoda och avmystifiera det komplexa språket kring ämnet.Vissa elever kan ha svårt att komma åt språk som sådanteftersom data, härledda, generera eller artificiell intelligens rekommenderas förinlärning av nyckelordförråd. (Se Ordlista – Bilaga 4). Vissa elever med allmänna inlärningssvårigheter kan ha svårt att få tillgång till animationen på grund av språket och/eller den abstrakta naturen. För att göra det möjligt för dessa elever att komma åt animationen, tillhandahåll en introduktion till animeringen, och förklarar sammanhanget och ämnet som tas upp.
Betydande byggnadsställningar kan behöva uppstå för att elever med behov av särskilt stöd ska kunna delta i vandringsdebatten.
skillnaden mellan Excel 2010 och 2013
Differentierade arbetsblad (a-versioner) tillhandahålls för att hjälpa elever som kan ha långsam bearbetning eller minnessvårigheter att ta reda på huvudpunkterna. Elever med särskilda behov kan ha svårt att läsa högt, undvik att sätta press på enskilda elever att läsa högt.
