Lektion 6: Få hjälp när ditt digitala innehåll verkar vara för evigt

Lektion 6: Få hjälp när ditt digitala innehåll verkar vara för evigt

Att utforska den ihållande karaktären hos digitalt innehåll kommer att hjälpa eleverna att bli mer ansvarsfulla i sina sexting och fotodelningsmetoder.

Eleverna kommer att skapa en medvetenhetskampanj för att stödja människor som är offer för att dela intimt innehåll utan samtycke. Studenter kommer att kunna rapportera incidenter med delning utan samtycke, vidta åtgärder för att förhindra att det kränkande innehållet sprids vidare och få tillgång till supporttjänster.

+ Läroplanslänkar

• Juniorcykel SPHE Short Course del 2 Att ta hand om mig själv och andra:

Antimobbning och

Strand 3 Team up:Relationsspektrumet
• Junior Cycle SPHE-moduler: Vänskap; Relationer och sexualundervisning

+ Att differentiera denna lektion för elever med behov av särskilt stöd

Bra deltagande i Aktivitet 1 är beroende av att eleverna har goda läskunnighet. Rollerna som Deirdre, Paul och Jack har differentierats så att de ska vara tillgängliga för svagare läsare. Elever med särskilda behov kan ha svårt att läsa högt. Undvik att sätta press på enskilda elever att läsa högt. För studenter med ytterligare behov Aktivitet 3 kan vara mer hanterbar än Aktiviteter 1 och 2 och skulle kunna tjäna till att förstärka kunskap som vunnits under de tidigare lektionerna. Använd det differentierade arbetsbladet, Arbetsblad 6.3 (b) , för elever med svagare läskunnighet.

+ Resurser och metoder

• Rollspel på arbetsblad 6.1, lista över hjälporganisationer från bilaga 2
• Metoder: Rollspel, grupparbete

+ Lärarnas anteckning

Det är tillrådligt att läsa riktlinjerna för bästa praxis innan du deltar i lektionen. Innan du leder någon av aktiviteterna som ingår i denna resurs är det viktigt att du har etablerat tydliga spelregler med klassen och att eleverna ser SPHE-klassen som en öppen och omtänksam miljö. Ta dig tid att beskriva vilket stöd som är tillgängligt för elever (både i och utanför skolan), om de skulle påverkas av någon av de frågor som diskuteras i klassen och behöver prata med någon. Framhäv det faktum att om det finns några avslöjanden som indikerar sexuell aktivitet under minderåriga, kommer du att vara skyldig att rapportera händelsen till den utsedda kontaktpersonen. Det är bäst att försöka undvika att diskutera verkliga fall, bekanta för eleverna, och istället fokusera diskussionerna på de fall som presenteras på lektionerna.

+ Aktivitet 6.1 - Beständig karaktär av digitalt innehåll

• STEG 1: Ge elva elever i klassen en annan karaktär att spela. Varje elev ska läsa upp manuset som presenteras på Arbetsblad 6.1 . Denna aktivitet innebär ingen improvisation från elevernas delar.
• STEG 2: Varje manus förklarar hur karaktären slutade med att se sextingbilderna. Eleverna kommer att läsa sina manus i tur och ordning och gradvis kommer klassen att lära sig hur beständigt digitalt innehåll kan vara och hur svårt det är att kontrollera vem som ser en sext när den har delats digitalt.
• Lärarnas anmärkning: Du måste vara mycket försiktig när du tilldelar roller för denna aktivitet. Vissa elever kan ha direkt erfarenhet av en liknande incident själva. Det kan vara bäst att söka volontärer för att läsa manus, där det är möjligt. Återigen bör du också betona det faktum att skapande, delning eller innehav av sextingbilder som involverar minderåriga är olagligt.

+ Aktivitet 6.2 - Hur man orkar och får hjälp

• STEG 1: Eleverna ska i grupp analysera de berättelser som de olika karaktärerna i Aktivitet 1 . Varje grupp kommer att tilldelas två karaktärers berättelser att undersöka.
• STEG 2: De olika grupperna kommer sedan att försöka svara på följande frågor: F. Vad kunde ha gjorts för att förhindra att händelsen gick över styr, som den gjorde? Exempel på svar: Lösningarna inkluderar: rapportering av innehållet till tjänsten som är värd för innehållet, be gärningsmannen att ta bort materialet, lämna in anspråk på rätt att bli glömd, rapportera händelsen till en skola/gardaí, söka stöd från familj/vänner/lärare/Childline . F. Vad kunde ha gjorts för att hindra din karaktär från att se bilderna? F. Vilket stöd skulle de inblandade karaktärerna ha behövt för att komma överens med händelsen?
• STEG 3: Efter att grupperna har haft lite tid på sig att diskutera åtgärder som kunde ha vidtagits för att förhindra att händelsen gick över styr, bör de presentera och diskutera dessa åtgärder med hela klassen.

+ Aktivitet 6.3 - (Valfritt) Kör en upplysningskampanj

• STEG 1: Att använda lärdomarna i Aktiviteter 1 och 2 , kommer eleverna att skapa sina egna kampanjer för att ta itu med frågan om delning av bilder utan samtycke.
• STEG 2: Eleverna kommer återigen att arbeta i grupper och kommer att välja att fokusera på något av följande ämnen:
  • Att hjälpa offer att hitta stöd och att kommunicera att de inte är skyldiga.
  • Att hjälpa förövare/åskådare att inse att det alltid är fel att dela andras privata bilder.
  • Stödja offer för att dela intima bilder utan samtycke.
  • Att kommunicera effekterna av att dela utan samtycke på offret.
  • Understryker det faktum att det är olagligt att dela explicita bilder för personer under 17 år.
  • Att lyfta fram skolans policy om sexting.
  • Något annat relevant ämne.
  • STEG 3: Arbetsblad 6.3 kommer att hjälpa eleverna att planera och förfina sin medvetenhetskampanj (en differentierad version av arbetsbladet ingår).