Lektion 4: Grupptryck och delning utan samtycke

Lektion 4: Grupptryck och delning utan samtycke

Dela utan samtycke och efterföljande skuldbeläggning av offer kan vara ett resultat av ett antal skadliga könsstereotyper, mediapåverkan och grupptryck. Den här lektionen ger eleverna en möjlighet att analysera inflytandet från kamrater i händelser av icke-samtycke.

Eleverna kommer att ha diskuterat hur grupptryck kan bidra till förekomsten av icke-samförståndsutbyte av intimt innehåll och en kultur av att skylla offer.

hur man får aktivera Windows-meddelandet att försvinna

+ Läroplanslänkar

windows kunde inte komma åt den angivna sökvägsfilen

• Juniorcykel SPHE Short Course Strand 3 Att ta hand om mig själv och andra:
Samarbeta:Relationsspektrumet
• Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer och sexualitet; Influenser och beslut

+ Att differentiera denna lektion för elever med behov av särskilt stöd

Vissa elever med allmänna inlärningssvårigheter kan ha svårt att komma åt animationen på grund av animeringens abstrakta karaktär. För att de här eleverna ska få tillgång till animeringen ska du ge en introduktion till animeringen och förklara sammanhanget och ämnet som tas upp. Särskilda lektioner kan behövas för att förklara konceptet grupptryck för elever med behov av särskilt stöd, beroende på deras behov. Betydande byggnadsställningar kan behövas för att inträffa för att elever med behov av särskilt stöd ska kunna delta i debatterna i Aktivitet 2 .

+ Resurser och metoder

• Bara för roliga animationer (tillgänglig på wwww.webwise.ie/lockers ), arbetsblad 4.1
• Metoder: Videoanalys, debatt

+ Lärarnas anteckning

Det är tillrådligt att läsa riktlinjerna för bästa praxis innan du deltar i lektionen. Innan du leder någon av aktiviteterna som ingår i denna resurs är det viktigt att du har etablerat tydliga spelregler med klassen och att eleverna ser SPHE-klassen som en öppen och omtänksam miljö. Ta dig tid att beskriva vilket stöd som är tillgängligt för elever (både i och utanför skolan), om de skulle påverkas av någon av de frågor som diskuteras i klassen och behöver prata med någon. Framhäv det faktum att om det finns några avslöjanden som indikerar sexuell aktivitet under minderåriga, kommer du att vara skyldig att rapportera händelsen till den utsedda kontaktpersonen. Det är bäst att försöka undvika att diskutera verkliga fall, bekanta för eleverna, och istället fokusera diskussionerna på de fall som presenteras på lektionerna.

+ Aktivitet 4.1 - När det roliga går över styr

• STEG 1: Förklara för eleverna att dagens klass kommer att fokusera på de påtryckningar som kan få en att dela intimt innehåll utan tillåtelse.
• STEG 2: Efter att ha sett För skojs skull (tillgänglig snart från www.webwise.ie/lockers ), kommer eleverna att använda Arbetsblad 4.1 för att undersöka hur grupptrycket påverkade Seáns agerande. Arbetsbladet kommer också att hjälpa eleverna att inse de potentiella konsekvenserna för Seán.
• STEG 3: I par kommer eleverna sedan att diskutera sina svar och överväga de olika faktorerna som gör att man delar intimt innehåll, utan samtycke.

+ Aktivitet 4.2 - Grupptryck för att skicka intimt innehåll

• STEG 1: För att ytterligare undersöka de attityder och påtryckningar som får en att dela intimt innehåll, leda en klassdebatt om följande ämnen: Om personen verkligen gillade dig, skulle de inte få dig att skicka en naken
  Unga människor är under press att skicka intima bilder
  Det är mer press på tjejer än på killar att sexta
• STEG 2: Se till att lyfta fram för eleverna att explicita bilder och foton av minderåriga är olagliga enligt lagen om handel med barn och pornografi. Oavsett hur mycket press unga människor utsätts för ska de inte skapa eller distribuera dessa bilder. Påminn också eleverna om att även om det ibland kan verka som om alla sextar och utbyter explicita bilder, så är det inte fallet. Endast en minoritet av eleverna deltar i detta beteende.