Lektion 5: #Up2Us – Kom överens om en onlinekod
I lektion 5, #Up2Us – Kom överens om en onlinekod, kommer eleverna att utforma riktlinjer för att ta och dela bilder online och för bättre användning av internet och teknik i allmänhet. Medan lärare ytterst är ansvariga för beteendet i klassrummet och inte får tolerera mobbningsbeteende, kommer sannolikt att involvera elever i utvecklingen av cyberantimobbningsriktlinjer ha en större inverkan på beteendet än att bara överlämna regler.
- + Läroplanslänkar
- SPHE-sträng: Jag själv och andra;
SPHE-strängenhet: Mina vänner och andra människor – Utforska och diskutera hur individer kan hantera att bli mobbad, att veta att andra blir mobbad och att vara mobbare.SPHE-sträng: Jag själv och omvärlden;
SPHE-strängenhet: Medieutbildning – Utforska och använd några enkla sändnings-, produktions- och kommunikationstekniker. - + Resurser som behövs och metoder
- Resurser som behövs:
– Arbetsblad 5.1: Vår onlinekod
– Arbetsblad 5.2: Dela eller radera?
– Utrustning som behövs för förlängningsaktivitet: Laptop/PC, tillgång till skolans hemsida/sociala medier
Metoder: – Fotoanalys, brainstorm, grupparbete, omröstning.
- + Aktivitet 5.1 – Registrera dig för ett bättre internet
- STEG 1 - Låt eleverna se om några av animationerna som ingår i detta utbildningspaket. Eleverna ska sedan i grupper reflektera över vad de har lärt sig under de senaste lektionerna.
STEG 2 - Be sedan grupperna komma med några riktlinjer för att förhindra nätmobbning och göra deras samhälle till en mer inkluderande plats. Olika grupper kan specifikt överväga användning av mobiltelefoner, surfplattor, kameror, spelenheter, sociala nätverkssajter etc.
STEG 3 - Betona för eleverna att dessa riktlinjer ska hjälpa till att förhindra att människor får pinsamma upplevelser av online- eller nätmobbning.
STEG 4 – Efter att grupperna har noterat sina förslag på arbetsblad 5.1: Vår onlinekod och dessa förslag har kommunicerats till hela klassen, ska klassen rösta om vad som ska inkluderas i sin kod för internet- och mobiltelefonanvändning.
STEG 5 – När koden är klar ska den registreras.
STEG 6 – Alla ska då skriva under koden. Eleverna bör också ta med sig kopior av koden hem till sina föräldrar och låta dem diskutera och signera koden också. Det är god praxis att visa riktlinjer/regler/rättigheter och skyldigheter på väggarna i klassrummen – se dem som de 'gyllene reglerna' eller en klassrumsstadga.
- + Aktivitet 5.2 – Du har blivit inramad
- Eftersom eleverna arbetar självständigt i grupper för att slutföra sina riktlinjer i aktivitet 5.1, kommer du förmodligen att behöva underlätta denna aktivitet, aktivitet 5.2.
STEG 1 - Ge varje grupp en chans att granska bilderna som de tog i föregående lektion.STEG 2 - Efter att eleverna har sett alla bilder bör de överväga följande frågor (finns även i arbetsblad 5.2: Dela eller ta bort?):
F. Var några av bilderna roliga?
F. Var några av bilderna pinsamma?
F. Kan bilderna få någon i problem?
F. Skulle du ha något emot om dina farföräldrar eller yngre syskon såg bilderna?
F. Skulle du ha något emot det om bilderna delas offentligt online?
F. Skulle du ha något emot om någon delade bilden offentligt någon gång i framtiden?STEG 3 - Om eleverna svarar ja på någon av frågorna ovan kanske de vill överväga att ta bort bilden innan den delas.
STEG 4 – Denna tid bör också användas för att eleverna ska lära sig hur man tar bort oönskade bilder från en digitalkamera.
- + Förlängningsaktivitet med hjälp av teknik
- STEG 1 - Skriv in koden för internet- och mobiltelefonanvändning.
STEG 2 - Ladda upp den till skolans webbplats/sociala medier.
