Digital läskunnighet: kulturell och social förståelse
Det är tydligt att tekniken har infiltrerat våra liv, du kan nu handla, bank, kommunicera, umgås, surfa och samarbeta med människor på din smartphone eller enhet.
Medan de flesta människor i Irland har tillgång till internet, ungdomar och tonåringar är de tyngsta användarna, med 96 % av åldersgruppen 16–29 som använder smartphones för att komma åt internet dagligen (CSO, 2017).
datorn säger att ingen ljudutmatningsenhet är installerad
Barn lär sig att navigera i teknik i mycket yngre ålder när de växer upp med den i sina hem och i sina liv.
I följande video berättar Abha Dawesar om vårt beroende av teknik och vikten av tidsflödet.
Hon säger att även om vi lever i en digital värld måste vi komma ihåg att leva i nuet.
Generation Z är nu ansvarig för att forma det som nu är känt som vårt digital kultur och är storkonsument av genomsnittliga digitala.
Precis som alla andra använder tonåringar internet av en mängd olika anledningar; onlinespel, sociala gemenskaper, nyheter och underhållning.
Dock, den här åldersgruppen använder tekniken mer fördjupande för att skapa onlinegemenskaper och forma sina identiteter . Det är viktigt att de utvecklar färdigheter för att utforska dessa områden på ett säkert och kompetent sätt.
Digitala kulturer
Digital kultur är internet, transhumanism, AI, cyberetik, säkerhet, integritet och policy. Det är hacking, social ingenjörskonst och modern psykologi . (Digital Culturist, 2015)
Teknikens främsta dragningskraft för unga människor är i allt högre grad deltagandet i en global digital kultur.
Internet gör det möjligt för människor att ansluta till vilken del av världen som helst och skapa delade upplevelser, innehåll online och en känsla av tillhörighet.
Unga människor kan bli vänner med en mycket större, kulturellt mångfaldig uppsättning människor.
De använder appar för att sjunga, uppträda, få vänner, dela intressen och umgås med människor från hela världen.
De håller sig uppdaterade med varandra, delar sitt eget ungdomsledda språk eller slang, deltar i en global gemenskap av memes och sociala kommentarer.
hur man döljer fältet längst ner på skärmen
För yngre barn kan de vara en del av en barnklubb eller titta på program på barn-TV online som är tillgängliga över hela världen.
Det har blivit en integrerad del av deras liv och i allt högre grad det populäraste sättet att kommunicera med varandra.
Barn och tonåringar kan ha mer gemensamt med dem från andra länder på grund av internets sammanlänkning som gör att de kan dela liknande upplevelser.
Sekretessfrågor
Konceptet av Integritet har förändrats mycket i unga människors medvetande.
Sociala medier kan öka pressen för tonåringar när de söker popularitet och räknar likes.
Vissa tonåringar delar nu stora mängder av sina liv med sina följare online .
Med uppkomsten av mediakändisar , tanken på att ha ett privatliv har försvunnit något.
hur man ändrar musens känslighet
Det är en bra idé att diskutera frågorna kring integritet med dina elever och diskutera om de ska ha rätt till ett privatliv.
Det följande aktiviteter kan användas i klassen för att introducera ämnet och få dina elever att prata.
Det är kanske en bra idé att få dem att tänka efter hur teknik påverkar våra liv både positivt och negativt .
Den här lektionen ska hjälpa dina elever att urskilja hur de använder teknik, hur mycket information de delar och hur de kan vara mer uppmärksamma på att leva, både online och i den verkliga världen.
Det finns också ett antal Ted Talks på ämnet online integritet som kan främja diskussionen ytterligare. Ser ted.com/topics/privacy .
Klassaktivitet 1 – Dina rättigheter online
Resurs som behövs: Handout CRC (Hämta ThinkB4UClick p53-65), A4-ark & pennor, ACCEPTERAR & HELER INTE-kort
Aktivitet 1:Reflekterar över onlinerättigheter
- Ge eleverna en kopia av en förenklad version av konventionen om barnets rättigheter (CRC)
- Be dem komma in grupper om 2 eller 3, läs igenom konventionen och identifiera vilka rättigheter de tror är mest direkt relaterade till ditt liv online.
- Be dem slutligen välja en av dessa rättigheter, att skriva om med sina egna ord som en onlinerättighet som alla barn borde ha rätt till.
*Barnet är i det här fallet någon under 18 år
Klassaktivitet 2-Vandrande debatt
- Placera håller och håller inte med-tecken på vardera sidan av rummet. Samla alla elever i mitten av rummet.
- Be eleverna ange om de håller med eller inte håller med om följande påståenden genom att stå under instämmer eller inte håller med:
- Företag ska få dra nytta av min data om jag är villig att ge den – Din data (information som du ger ut fritt när du använder appar, Google-sökning köper saker online, etc) tillhör inte dig bara för att det handlar om dig!
- Få feedback från eleverna efter att varje påstående har lästs. Fråga varför de tog den positionen de gjorde? Fråga i slutet om några elever har ändrat sin position baserat på andras bidrag.
- Ett annat förslag på uttalande Anonymitet online är bra
- Om det finns tid över kan du också läsa detta uttalande och be eleverna att diskutera det eller be eleverna att tänka på debattämnen som är relevanta för deras skolsamhälle som en aktivitet de skulle kunna göra. T.ex. studentdebatt, lärare v studentdebatt
